Escuela o barbarie

Escuela o barbarie


Juan Manuel De Prada


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Me ha resultado muy gratificante e instructiva la lectura del ensayo Escuela o barbarie (Ediciones Akal), escrito al alimón por los profesores Carlos Fernández Liria, Olga García Fernández y Enrique Galindo Fernández. En Escuela o barbarie se denuncia la imposición de un «Nuevo Orden Educativo», diseñado desde organismos supranacionales y jaleado por una camarilla de pedagogos charlatanes, que pretende condenar a los alumnos a una nueva forma de servidumbre. Aunque los autores no ocultan sus afinidades ideológicas (que a veces los empujan a alguna intemperancia), la lectura de este ensayo brindará iluminaciones a cualquier persona preocupada por el deterioro de la enseñanza, muy especialmente a los maestros y profesores que asisten inermes a la depauperación de su noble oficio.


El Nuevo Orden Educativo desea modelar individuos entrenados en diversas «competencias», «destrezas» y «habilidades» técnicas y emocionales que faciliten su encaje en el mercado laboral. De este modo, la escuela (y, con ella, la universidad) se convierte en un centro de selección de personal y deja de alimentar el anhelo de saber (la más noble aspiración humana, según nos enseñase Aristóteles), orientando la formación de los alumnos hacia aquellas áreas de la economía que favorezcan su «empleabilidad». Así, la transmisión cultural queda aparcada, o incluso vedada, para formar «emprendedores» flexibles y adaptables, siempre prestos a la movilidad geográfica, que no sepan nada de filosofía o latín pero en cambio sepan inglés, informática y «educación financiera» (si el oxímoron es tolerable), que es lo que interesa a las multinacionales.


Para lograr alumnos sin anhelo de saber, el Nuevo Orden Educativo emplea técnicas pedagógicas que conciben al ser humano en un mero procesador de información. El alumno no debe atesorar conocimientos que afilen su juicio crítico sobre la realidad, sino centrarse en «aprender a aprender», hasta convertirse en un dócil y «empático» receptor de cualquier tipo de adiestramiento que garantice su eficiencia económica. Para ello, el Nuevo Orden Educativo favorecerá una educación lúdica que supla la odiosa transmisión de conocimientos. Los autores de Escuela o barbarie son especialmente inclementes en la denuncia de las pedagogías herederas de Rousseau, que tratan de «rescatar» al hombre de la cultura y de la historia, exaltando su imaginación y sus motivaciones particulares (de ahí que los charlatanes al servicio de este Nuevo Orden Educativo den tanta importancia al «pensamiento positivo» y a la «inteligencia emocional»), para que la adquisición de las destrezas se desarrolle siempre en un ambiente buenrrollista. Por supuesto, se evitará que los alumnos aprendan nada por puro interés intrínseco; y se utilizarán siempre cebos psíquicos que les hagan morder el anzuelo, como si el saber fuese una amarga medicina que hubiese que enmascarar para que resulte digerible. Todo ello con metodologías que favorezcan una infantilización de las mentes, hasta convertir la escuela en una mezcla de guardería y gimnasio laboral, vaciada de todo contenido que permita crecer intelectualmente.


¿Y qué papel se reserva a maestros y profesores en este Nuevo Orden Educativo? Los autores de Escuela o barbarie reproducen varios documentos de órganos mundialistas que hielan la sangre en las venas. Así leemos en un documento de la UNESCO: «Al cambiar la imagen del profesor, de considerarlo como fuente e impartidor de conocimientos a verlo como organizador y mediador del encuentro de aprendizaje, aparecen nuevas competencias que deberán ser los componentes de la nueva función docente». De este modo, el profesor se convierte en una suerte de «orientador» encargado de la formación «transversal y psicoafectiva» del alumno. Para ello, primero deberá «descualificarse» (es decir, olvidarse de las disciplinas en las que está versado), para después recualificarse conforme a los parámetros exigidos por la nueva pedagogía. El profesor estará sometido a un reciclaje permanente, en condiciones laborales cada vez más precarias, huérfano de toda autoridad en el aula, hasta degenerar en un «mediador del encuentro de aprendizaje», en un coach, en un animador sociocultural, en un gestor administrativo; en definitiva, en un zascandil siempre presionado por sus alumnos-clientes y hostigado por las directrices gubernativas.


De este panorama espeluznante se nos habla en este espléndido y combativo ensayo contra la barbarie.

Escuela o barbarie - XL Semanal

Mi generación ya sufrió la invasión de psicólogos y pedagogos en la educación. Una generación de padres acomplejados que generó un montón de especímenes contradictorios, flojos y hasta inútiles. Entonces se nos decía que había que aceptarse a uno mismo sea como sea. Sin embargo, apenas pasa esta generación y es todo lo contrario: Si te sientes otra cosa de lo que no eres, hay que hacerlo como sea, así estés en parvulito y que por supuesto te lo subvencione el Estado y te lo aplauda la televisión.

Pues sí que se han lucido ustedes, señores psicólogos y pedagogos que invadieron la educación jodiéndonos para siempre a los profesores.



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La universidad está sobrevalorada. Pasó de ser foco de conocimiento a centro de adoctrinamiento, los que pasan por ella salen más burros e ignorantes de lo que entraron, pero ahora orgullosos de su bestialidad ignara, creyendo que sus títulos universitarios son títulos de nobleza que les exhimen de toda reflexión propia. Y peor los que se van becados por el gobierno al extranjero, en el afán oficial de crear una tecnocracia educada en Europa y Estados Unidos, donde los nuevos tecnócratas no sólo regresan con dos o tres posgrados, sino y sobre todo vienen a reproducir y replicar los mecanismos de dominación y vinculación con el mundo impartidos en los centros de seudo pensamiento global a donde asistieron, es decir, lo único que sus acomplejados y lavados cerebros son capaces de hacer –entiéndase ideología de género, igualitarismo social atroz, corrección política llevada al nivel de enfermedad, etc.



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¡ESCANDALO! en congreso de Costa Rica por llegada de Agustín Laje y Nicolas Marquez

Publicado el 23 ago. 2017


Diputado Fabricio Alvarado defiende la exposicion del Libro Negro de la Nueva Izquierda.

La Federación de Estudiantes de la UnIversidad Nacional, al parecer apoyada por algunos docentes, quieren reprimir y clausurar la actividad académica de presentación de "El Libro Negro de la Nueva Izquierda" sólo porque da argumentos científicos contra la ideología de género.

Ante esa actitud de la FEUNA me pregunto ¿Cuál es el miedo?, ¿por qué quieren usar la bandera de la no discriminación para discriminar a los que pensamos diferente?, ¿por qué estos estudiantes violentan los preceptos universitarios y la libertad de cátedra para boicotear una actividad académica?



https://www.youtube.com/watch?v=ZY1kb5dvMtc


https://www.youtube.com/watch?v=ZY1kb5dvMtc

Respuesta a la censura del rector de la UNA de Costa Rica. Por Agustín Laje y Nicolás Márquez

Publicado el 30 ago. 2017


Pandillas de izquierda amenazaron con violentar la presentación de "El libro negro de la Nueva IIzquierda" (de Agustín Laje y Nicolás Márquez) y lograron que el rector de la Universidad Nacional de Costa Rica, Dr. Salom, censurara el evento.

Aquí nuestra respuesta. Gracias por difundir.



https://www.youtube.com/watch?v=MawWjLiCLwo


https://www.youtube.com/watch?v=MawWjLiCLwo