Tema: Enseñanza bilingüe

No se entiende cómo se le puede pedir a una muchachada que malamente se expresa en castellano, que posee un vocabulario mínimo en español, que sean capaces de explicar conceptos de historia, geografía o ciencias naturales en inglés. O que sepan hablar de esas cosas en inglés aunque luego no sepan hablar de cosas de todos los días. Es cierto que los españoles suelen ser malísimos para aprender idiomas, salvo unas pocas raras avis que les tenemos mucha afición, y es bueno poderse expresar en otras lenguas, comunicarse y superar la maldición de Babel. Pero de entrada hay que decir que en España se enseñan muy mal los idiomas, para empezar. Al menos en el caso concreto del inglés, que es el que conozco mejor por haberlo enseñado, se descuida mucho la pronunciación. No se enseña la fonética y los sonidos exactos, y el resultado es que la mayoría utiliza una pronunciación (des)figurada muy difícil de entender para los anglófonos, y no consigue entender gran cosa del inglés hablado. En clase se hacen muchos ejercicios de gramática pero muchos profesores no corrigen la mala pronunciación de los alumnos. Si a eso añadimos lo masificado de la enseñanza escolar, en que un mismo profesor tiene que hacerse cargo de un aula de varias decenas de alumnos, es imposible prestar mucha atención a cada alumno en particular para ayudarle a corregir la pronunciación y la mala gramática. Pero es que todas las asignaturas se enseñan poco y mal, y a veces al revés. Habría que reformar todo el sistema educativo. Y enseñar bien la propia lengua castellana y la ortografía antes de estudiar otros idiomas. Que también es importante enseñarlos en clase, pero dejándose de experimentos raros.

viernes, 2 de septiembre de 2016


EL NUEVO CURSO ESCOLAR







No hace falta ser brujo para adivinar cómo comenzará el curso escolar: lo hará, de la misma manera que en estos últimos años, con el elogio de la anglicanización; bien que con su eufemístico nombre de bilingüismo, vocablo que ha ido mudando de sentido desde que hace quince años lo empezamos a oír, ya que, originalmente, designaba el dar algunas asignaturas en inglés para favorecer su aprendizaje y ahora significa lo contrario: darlo todo -raro bilingüismo- o casi todo en inglés, como si los centros de enseñanza españoles fueran, en realidad, anglosajones.


Los políticos y quienes creen que, por medio de la anglicanización, librarán a sus hijos de trabajar con las manos –lo que, en España, consideramos una maldición- nos dirán, expresa o tácitamente, que lo importante es el inglés y no las matemáticas, la informática o las ciencias naturales –salvo que también estén en inglés-. No explicarán, sin embargo, por qué, si la lengua de Shakespeare es la única llave que abre las puertas del Cielo, han nacido centros de enseñanza que usan de más lenguas, como la francesa y la alemana, a pesar de que Francia y Alemania también padecen una fortísima anglicanización.


Tampoco hace falta ser brujo para adivinar que nadie dirá ni una palabra de cómo proteger nuestro idioma de tanta anglomanía ni de los anglicismos que se nos están metiendo en casa. A nadie se le ocurrirá pedir públicamente la constitución de asociaciones de ciudadanos que denuncien tales atropellos. No oiremos a los juristas proponer que se apruebe una ley como la francesa de Toubon. Tampoco nos dirá ministro alguno si tiene planes para asegurar que los niños de naciones hispánicas en las que el español está en peligro (Puerto Rico, Filipinas, Sahara Occidental) reciban la enseñanza en nuestra lengua.

Esto no es la enseñanza en inglés en el colegio, pero responde a la misma lógica colonizadora:

Los cadetes de la Academia de Zaragoza realizarán instrucción militar en inglés

La medida forma parte de un ‘plan de choque’ para fomentar el bilingüismo entre los futuros oficiales

Ya ha comenzado el nuevo curso en la Academia General Militar de Zaragoza, y este año lo hace con novedades. Una de las más importantes es la aplicación de un nuevo plan para aumentar el número de materias que se impartirán en inglés. Incluye la realización de instrucción en el idioma.



Formación de cadetes en la Academia Militar de Zaragoza.



El Ejército ha puesto en marcha para este curso un ‘Plan de Choque’ para aumentar la enseñanza del inglés entre los cadetes de la Academia General Militar de Zaragoza. Contempla la paulatina implantación del idioma en diversas materias del plan de estudios.


Se prevé que durante este curso 2016-17 se impartirá en inglés al menos el diez por ciento de las horas lectivas. En los siguientes cursos aumentarán a 20 y 30 por ciento respectivamente.


Además de asignaturas, los cadetes y alumnos de Zaragoza realizarán instrucción militar y maniobras en inglés. Por ejemplo, recibiendo las órdenes precisas sobre el ejercicio escritas en este idioma.


Según ha sabido El Confidencial Digital de fuentes de la propia academia, el plan ha sido bien recibido “en principio” por alumnado y profesorado. Sin embargo hay quien recuerda que se necesitan “muchos recursos” para que un plan tan ambicioso tenga éxito y no acabe siendo “una pesadilla para los profesores y los futuros oficiales”.


El profesorado recibirá formación específica al respecto para que puedan impartir los contenidos en inglés, apoyados por el departamento de idiomas de la academia. Deberán realizar diversos cursos, así como afrontar evaluaciones periódicas sobre su capacidad para la enseñanza en inglés.


La culminación de este plan “supondrá un impulso muy importante para los futuros oficiales. Las relaciones entre ejércitos aliados son cada vez más habituales, y resulta fundamental que no haya barreras idiomáticas a la hora de trabajar conjuntamente ante cualquier escenario” explican las voces internas de la academia consultadas por ECD.

Los cadetes de la Academia de Zaragoza realizarán instrucción militar en inglés

Houston, tenemos un problema:


Los alumnos de primaria con educación bilingüe tienen peores resultados

Los estudiantes de educación primaria bilingüe tienen peores resultados académicos de media en las asignaturas que se imparten en inglés que aquellos que solo cursan sus estudios en castellano. Esa es una de las principales conclusiones de un estudio en el que ha participado la Universidad Carlos III de Madrid.

Sigue aquí: Los alumnos de primaria con educación bilingüe tienen peores resultados / Noticias / SINC

Pues claro que sacan peores notas, ¿qué esperaban? Y lo de que en la Academia General Militar de Zaragoza hagan la instrucción en inglés es antinatural. Es una academia militar de España, no West Point. Me temo que a partir de ahora en vez de responder a sus superiores con un "a la orden" o "a sus órdenes", o tratarlos de "mi teniente", "mi capitán", etc., todos dirán un "sí, señor", como en las chapuceras traducciones de las películas.