Tema: El maltrato de hijos a padres se ha sextuplicado desde el 2000

Iniciado por Hyeronimus

Ahí está el problema, en la permisividad. A los jóvenes no se les toca, a los jóvenes ni se les tose, al niño no se le pueden dar unos azotes si porta mal, y al joven menos todavía, porque te pueden meter en la cárcel si lo haces o hasta quitarte a tus hijos por ser un "mal padre" o una "mala madre", si comete un delito lo sueltan enseguida por ser menor de edad. Todo está pensado para que los jóvenes se crean los amos y señores del mundo. Y si encima no se les da una formación cristiana y moral, no les imparten buenos modales, se implanta un sistema educativo en el que no se enseña casi nada y se los deja aprobar aunque no estudien, fomentando con ello la pereza, y se fomenta también el hedonismo, ¿nos vamos a extrañar de que se haya multiplicado astronómicamente, no ya el maltrato de los padres, sino la delincuencia, la drogadicción, el alcoholismo y el vandalismo? Sí, el artículo tiene por supuesto cosas que objetar, pero lo puse como una llamada de atención hacia el cariz tan terrible que ha tomado la situación, precisamente por esa permisividad y tolerancia con los jóvenes. Asusta que se haya llegado a tales extremos, y lo malo es que probablemente esto no sea más que el principio.

No podría estar más de acuerdo, y luego ocurre que esos padres incapaces de educar a sus hijos, exigen que lo hagan los maestros y profesores de instituto, eso sí, sin toserles!!!! ..y esos profesores, en lugar de exigir una disciplina interna en sus centros de enseñanza, (disciplina al menos en alguna parte), se limitan a protestar y a exigir un aumento de sueldo.

AL final, los profesores peor preparados de Europa tienen el mayor sueldo relativo de la Unión Europea, y los niños y jóvenes, entre padres y profesores insustanciales, la peor de las educaciones posibles.

¡ Je ! sí, y a mi me me toca de modo directo. Disculpadme que hable en primera persona y haga referencia directa a mi trabajo. Desempeño la docencia en educación de adultos y recibo lo más "granado" del fracaso escolar. Mucha gente cree que este "rincón" del sistema educativo se ocupa de enseñar a leer y escribir a respetables ancianitas voluntariosas, que por las circunstancias político-sociales por las que pasó "el Estado", no pudieron ir al cole.

Pues la verdad está más bien lejos de esa "bucólica" idea, tan "gratificante" como dicen muchos cursis. De tales ancianitas quedan ya pocas, particularmente desde que la educación de adultos ha cumplido la respetable edad de 32 años, es decir, desde que fue implantada por la reforma educativa de Villar Palasí allá en 1975. y que hoy se extiende a numerosos niveles y especialidades. Dentro de las "enseñanzas regladas", es decir, las conducentes a la obtención de una titulación oficial, está la del graduado en Secundaria.

Así, a educación secundaria para adultos, va a parar un tanto por ciento importante del fracaso escolar. Dicho de otro modo, llega lo peor de lo peor. Resulta difícil poder desempeñar una función pedagógica y verdaderamente formadora cuando, por ejemplo, y es lo común, en un grupo de 17 matriculados en el segundo ciclo de la secundaria, tienes una asistencia de 2 y para ello hay que tener 3 profesores ocupándose de intentar enseñar algo.

Es frecuente cargar las responsabilidades al profesorado, cuando lo cierto es que está privado de autoridad en el aula, tiene enfrente a una masa social de criticones e iracundos "papi-mamis", para quienes sus "hijos-as", son unos santos ( santos a lo Rambo con cuernos), que cuentan con el apoyo de un Ministerio que es incapaz de reencauzar soluciones --(en parte porque ha sido desposeido de responsabilidades las cuales han ido a parar a las "autonosuyas")-- porque los "papi-mamis" son votos, y una Prensa a la que le gusta "deseducar". Además, se dice a ese profesorado cómo debe ejercer su trabajo, y quienes lo hacen las más de las veces no tienen más titulación que la básica de la extinta EGB.

Así que, ¿qué tiene de extraño que haya desmotivación? ¿qué haya muchos docentes con depresión? Y ya que hay que aguantar lo que hay que aguantar, por lo menos que paguen.

Para formar un profesor hay que estudiar un bachillerato, una carrera de 3 años para los maestros, o de 5 ó 6 para los licenciados, (doctorados para los universitarios), aprobar el CAP (Curso de Aptitud Pedagógica), competir en oposiciones, o superar pruebas por concurso si el acceso es por contrato y los sueldos, van en función de situación y niveles. Hay muchos profesores ganando 500 y 600 euros al mes, y esto son datos que "arden" encima de muchas mesas de despachos oficiales. Es cierto que otros no padecen ese problema, pero los casos primeros no son excepciones, sino situaciones que se silencian por "pura vergüenza".

Si un tío por arreglar una tubería, por pintar una pared, por arreglar una avería en el coche, por tener un bar de copas, por vender trastos móviles, etc, etc., con una formación basura, cobran lo que cobran ¿cuánto deberían cobrar los profesores por enseñar y formar? pero, aún más importante ¿dónde está aquélla autoridad para poderlo hacer correctamente?

Y os digo todo esto "sin acritú", como decía uno que ya sabéis. Pero me gustaría que tuvieseis un pelín más de delicadeza, porque no es el profesorado como colectivo el responsable de lo que pasa, sino que también es víctima de un sistema que no sirve ni para papel.

El problema de la educación empieza en el seno del hogar... Y fuera -en cualquier centro docente que se quiera- no tiene remedio.

Si los progenitores son malos ejemplos, permisivos y tolerantes -con ese buen rollito del "papá colega" y la "mamá colega"... ¿qué podemos esperar? ¡Pues lo que tenemos! A los niños se les maleduca cuando no les prestamos la atención necesaria. Si ellos detectan que, por tal de quitárnoslos del medio, estamos dispuestos a concederles cualquier capricho... ¡Entonces nos habrán calado y sabrán lo que tienen que hacer para otra vez!

La tendencia perniciosa de la "educación" (por decir algo) que impera en nuestros días, y que tanto debe a ese majadero suizo llamado Juan Jacobo Rousseau, es haber malentendido que la severidad es falta de amor. Y eso no es así: la severidad es el amor más duro, pero es amor siempre y cuando sea auténtica severidad -que no es agarrarse un rebote y pegarle dos guascas a un crío por habernos levantado ese día con el pie izquierdo. La auténtica severidad es la que exige por estar en posición de exigir -por tener la debida autoridad. Y esa severidad o se aplica en la casa o ya no hay forma de aplicarla en el aula (siempre me ha llamado la atención que de "aula" a "jaula" solo vaya una "j").

El auténtico amor paternal y maternal tiene que ser a veces -cuando sea menester- severo... No todo puede mimos y dulzuras. Con los mimos y las dulzuras lo que se acaba es criando a un monstruo, débil y caprichoso: un tirano que al final incluso es capaz de pegarle a los que le dieron la vida.

Ahora mismo he mirado hacia la pared, en la que cuelga un cuadro de un antepasado mío. Le veo los ojos y parece que me están observando, con gente así de enteriza como eran los antiguos a uno -pienso- no se le ocurriría llamarle sino de "Usted", como yo mismo llamo a mi padre.

Y parece una tontería, pero no estaría nada mal que los hijos llamaran a sus progenitores de "Usted".

Y a ver quién entierra de una vez por todas a ese nefasto Rousseau!!!

Iniciado por tautalo

Si los progenitores son malos ejemplos, permisivos y tolerantes -con ese buen rollito del "papá colega" y la "mamá colega"... ¿qué podemos esperar? ¡Pues lo que tenemos! A los niños se les maleduca cuando no les prestamos la atención necesaria. Si ellos detectan que, por tal de quitárnoslos del medio, estamos dispuestos a concederles cualquier capricho... ¡Entonces nos habrán calado y sabrán lo que tienen que hacer para otra vez!

Precisamente ese es el mayor engaño al que se ven sometidos los niños. Cuando sus padres pretender ser sus "mejores amigos", olvidando su verdadero papel, y les tratan como "iguales". Entonces ya todo está perdido.

De nuevo el falso igualitarismo, la ausencia de la jerarquía más natural y de la obediencia más necesaria. Si no respetan ni a sus propios padres cómo van a tener una mínima deferencia hacia los profesores, carentes por ley de toda autoridad, o cualquier otra persona. Sin embargo, es más sencillo echarle la culpa a otros.

¿Qué pasará cuando estos niños de ahora sean a su vez padres? No quiero ni pensarlo. Aunque quizá con el descenso de la natalidad no tendremos ni que planteárnoslo. De buena se librarán sus hipotéticos hijos. Qué desgracia de sociedad.

Se ha repetido dos veces. Perdonadme.

Iniciado por Valmadian

Y os digo todo esto "sin acritú", como decía uno que ya sabéis. Pero me gustaría que tuvieseis un pelín más de delicadeza, porque no es el profesorado como colectivo el responsable de lo que pasa, sino que también es víctima de un sistema que no sirve ni para papel.

Perdona Valmadian, no sabía que pertenecieras al colectivo, de hecho, para mi no perteneces a el. Estás a años luz de la media de entre los mejores.

He tenido muy pocos profesores brillantes a lo largo de mi vida, pero cuando me he topado con alguno.., eso, sí que ha sido un verdadero tesoro.

En general, los he visto y los veo muy poco preparados, sobre todo a los maestros. Entre algunas partes de mi familia, curiosamente las ramas más batasunas, hay un montón de maestros y sinceramente yo tenía más conocimientos que ellos estando el tercero de BUP que ellos en este momento.

Mi impresión del profesorado en España, obviamente la de los que trabajan en el sector público previa oposición, es la de ser unos extorsionistas del sistema. Como cuando ellos se ponen en huelga, se colapsan las familias, los politicuchos se dedican a tenerlos "mimados" y personalmente creo que están escandalosamente sobreremunerados.

Son parte del problema por no exigir disciplina en los centros.

DON COSME, a este paso, con la política que se sigue en los centros docentes que implicará la anulación de toda evaluación y calificación de resultados conocimentales y -¡quién lo duda!- actitudinales (¡qué nombrajos se inventan los ingenieros insociales!)... Los profesores de la Enseñanza -sobre todo pública- podrán ser sustituidos por ordenadores en los que los niños podrán perder el tiempo a su antojo, mientras que un gorila -como un armario empotrado de grande- los vigila... Para que no se lleven el equipo informático y lo vendan para comprar preservativos o drogas.

El funcionariado docente supone toda una casta -casi un mandarinato- en Andalucía, dócil a los dictados de D. Manuel Chaves que es el que paga, mientras que sus inspectores son los que supervisan quién vale y quién no, a quién se le aproxima al destino que solicite y a quién se le manda más allá de donde Kung Fú perdió el mechero. Ese mandarinato asegura -junto a todo el resto de funcionarios- que en Andalucía no prospere otra cosa que el PSOE.

En cuanto a lo que usted apunta sobre el carisma del profesor, estoy absolutamente de acuerdo. La autoridad del profesor emana de su preparación profesional. Hasta un niño es capaz de percibir si el profesor que le da clase de Francés -v. gr.- no tiene ni idea de lo que enseña. Y, perdida la autoridad profesional (fácil de perder por existir muy pocos profesionales cualificados), el niño le pierde hasta el respeto personal.

Gens Domitorum:

"Qué pasará cuando estos niños de ahora sean a su vez padres? No quiero ni pensarlo. Aunque quizá con el descenso de la natalidad no tendremos ni que planteárnoslo. De buena se librarán sus hipotéticos hijos. Qué desgracia de sociedad."

Muy oportuno el planteamiento. Estos niños, llegados a adultos, se verán incapaces de ejercer la paternidad... Estamos ante una nueva raza de bárbaros que desconocen las mínimas reglas de urbanidad. La educación en valores es una de las mentiras más ruinosas de nuestro sistema educativo; yo la comparo al "intelectualismo moral" de Sócrates, ese que decía que, si conoces teoréticamente la definición conceptual del bien... Obrarás el bien. ¡Es una falacia! Por eso, la educación que debieran exigir los ciudadanos más avisados no es la "educación en valores", sino la "educación en virtudes"... Que implica la voluntad del educando, ejercitándola en los buenos hábitos hasta adquirir la virtud, con ayuda de la inteligencia, pero no con la inteligencia divorciada de la voluntad.

Claro está que volvemos a lo mismo: si los padres no educan en virtudes, empezando por la de la obediencia (empleando la recompensa para la conducta oportuna y el castigo para la desviada), seguiremos estancados en el mismo problema. "Niño... ¡tienes que hacer tu cama!"... Se le educa en la laboriosidad. "Niño... ¡tienes que compartir con tus hermanos ese juguete!"... Se le educa en la generosidad... Es así de sencillo -decirlo-, es tan complicado como podemos ver... A la luz de tanto despropósito.

Jerarquía natural y obediencia... Eso es. Y todo lo demás no es sino el pandemonium en que estamos todos.

Un saludo.

" Servicio, Jerarquía y Hermandad " - Ramiro de Maeztu

Por supuesto que teneis buenas razones para decir lo que decís. Si hay "niños-nerones", es porque hay muchas causan que los fomentan y, entre ellas, está un sistema educativo deplorable. Sistema educativo que forma parte de la primera línea de batalla entre los partidos políticos: "quien controle el sistema educativo, controla el sistema político durante la siguiente generación", eso, desde mi punto de vista está muy claro. Véase esta repugnante asignatura que pretenden estos bárbaros socialistoides implantar: "Educación para la ciudadanía". En la que se pretende "normalizar" el mal llamado matrimonio entre maricones y lesbianas, lo bueno que es usar el preservativo, o cualquiera sabe cuántos disparates más. Y, si hubiese voluntad verdadera de acabar con ese forúnculo llamado Movimiento de Liberación Nacional Vasco (MLNV), el primer paso sería la eliminación total de las ikastolas y su "modelito X" de formación. Es el mayor reservorio de odio hacia España y criadero de la kale borroka y... Y sus maestritos, en vez de parecer, y ser, esos profesores que cualquier niño o niña espera, parecen "sans-coullotte" de horca y cuchillo. Y si algo de esto tienes en tu familia, DON COSME, te doy mi pésame.

Los griegos ya calificaron esto como "demagogia", el gobierno desordenado del pueblo, y que en román paladino se traduce por el "a río revuelto, ganancia de pescadores". Y, en efecto, en este campo de la mal llamada "educación", abundan los cenízaros de turno, es decir, legión de maestritos marxistoides acomplejados. Son "maestros de nada y aprendices de todo", porque no profundizan nunca en ninguna materia concreta y cómo se les nota cierto complejillo ante los licenciados. Naturalmente, hay excepciones, y algunas rozan lo excelso.

Aprovecho el momento para recordar un profesor de Lengua y Literatura que tuve cuando yo era todavía un "mozalbete gamberro e irresponsable". Se llamaba D. Fernando POYATOS, y digo llamaba, porque hablo de hace... ¡je! me callo, y se jubilaba en el curso en el que me tocó como profesor. Qué gran persona, qué gran hombre, qué gran señor y qué gran maestro.

Después, en la Facultad tuve otro maestro, que todavía vive y espero que por muchos años, y qué gran intelectual: D. Dalmacio NEGRO PAVÓN. Enseñaba Historia de las Ideas y de las Formas Políticas, un hueso pero con toda la razón, y hoy sus materiales: apuntes, manuales que exigía, etc., siguen estando en primera fila de mis preferencias.

Y es que, en efecto, como bien decís TAUTALO, GENS D. DON COSME, el carisma es fundamental, pero el mejor árbol no arraigará y, por supuesto, no dará frutos, si no se planta en terreno fértil. Un sector demasiado grande de nuestra población estudiantil no merece ni un minuto de gasto público en educación, y con ello me refiero desde la primaria a la universitaria, y de ésta última cuántos hay que pasando por la Universidad, la Universidad no pasa por ellos. Pero la demagogia de los politicoides determina que estadísticamente España tiene que tener un 35 ó un 40 por ciento de bachilleres y así será. No importa si sus conocimientos reales son de parvulario.

DON COSME, no me sentí ofendido, así que no tengo nada que perdonarte o reprocharte, lo que pasa es que todos caemos en la generalización fácil que supone el sentido anumérico de los conceptos y las cosas. Es un tipo de sofisma en el que incurrimos casi a diario, sin darnos cuenta y por cualquier razón, y me incluyo.

Ese sofisma es el que lleva a que muchos españolitos adopten posturas tan radicalmente obtusas: en política, en cuestiones religiosas, en fútbol, en temas taurinos (¡je!, ¡je! aquí estoy hurgando en la herida), en el trabajo..., hasta en simples aficiones. Basta con dar un vistazo por foros "extra-foro", de toda índole, y leer las cosas que dice la gente. Es para echarse las manos a la cabeza y se quedan tan satisfechos. Son el "individuo-masa" orteguiano, el plebeyo, ruin, ignorante, chulesco, zafio, tosco, feo. Es la ausencia total de lo excelso de la persona. Y no importa cuál sea la cuna, ésta puede ser humilde y contener un gigante, o ser de noble origen y porte y servir a un miserable. Pero es la autosatisfacción de lo vulgar, lo mediocre y lo inútil.

Los que no queremos ser así somos fachas, nostálgicos, ultras, raros, intolerantes... y cualesquiera otras lindezas que se os ocurran. "C'est la vie"

Ya; pero el problema de España no es sólo la ETA o el separatismo vasco. Las escuelas andaluzas son otro tipo de ikastolas donde nos enseñan falsa historia y nos sacan cada 28F con banderas musulmanas y a cantar el himno de basura de Infante. El mismo sistema educativo es un desastre, pero todo, no sólo el que maneja el nacionalismo vasco. Miedo me da de la justificación histórica que pueda tener la Comunidad de Madrid o La Rioja....No sé si me explico. Es que el sistema es el problema; y esas ikastolas que dices son parte del sistema.

Amigo Ordóñez: Tal vez, los que no sean andaluces y nos lean puedan pensar que exageras en lo de "ikastola" andaluza. Pero, yo quisiera partir una lanza por ti (¡por ti todas las que sean menester!), y explicarles a nuestros lectores que en Andalucía también podemos hablar de "ikastolas".

Ikastolas en las que se les inculca a los niños andaluces una falsa historia de su tierra. Las semanas previas al "aberri eguna andalú" (28 de Febrero) los niños no hacen otra cosa que manualidades para colocar en el aula, en el porche y hasta en los retretes... carteles alusivos a ese traidor fementido que fue Blas Infante. ¡En esas chorradas hacen perder el tiempo a nuestros niños! Y luego nos quejamos de que no saben dividir ni multiplicar... Y de esa forma, si no lo paramos, dentro de unos años, esos niños entenderán que Andalucía no fue la de San Fernando Rey y todos los infanzones y caballeros reconquistadores ("invasores mesetarios" les llamaba el miserable del Notario de Cantillana), la Bética del Gran Capitán, la Andalucía que se echó a los mares con Colón, la que llevó a Cristo -España Crucífera, España Cristófora- a un Mundo, la Andalucía del Barroco Tridentino, la de la Grandeza hasta en sus pordioseros, la Grande, la nuestra... Y los niños aprenderán que Andalucía era Al Andalus y lamentarán que los moriscos fuesen expulsados, y se congratularán cuando los moriscos adquieran -como es la idea de la Junta Islámica- la nacionalidad española por arte de birlibirloque.

Esas ikastolas serán la cantera de una Andalucía que en su estulticia se sentirá orgullosa del veneno que inyectan en sus venas. Esos centros "deseducativos" andaluces son tan nefastos como las ikastolas. Y esos libros -¿los has visto, Ordóñez?-, esos libros en los que los niños desaprenden toda la Grandeza de su pasado, de nuestro pasado... Esos libros no merecerían otra cosa que un "donoso escrutinio" y un auto de fe.

Ordóñez, claro que te explicas... Como un libro de los buenos abierto: el sistema es el problema, por eso ¡cuánto nos queda por hacer, demoliendo los mitos que los traidores alzaron en la transición...!

¡Blas Infante... Húndete en el abismo! ¡Que tu nombre sea oprobio y ludibrio de las generaciones que estén por venir!

Si tú, Blas Infante, fueses padre de alguna Patria, esa Patria no sería la mía... Ponte la chilava y las babuchas y piérdete en el infierno.

Blas Infante. ¡Maldito seas por los siglos de los siglos!

Gracias tautalo, imagino que te habrá gustado " Idea de Andalucía " a pesar de mi mediocridad.... Sea como fuere, en mis tiempos aún no estaba eso de las " semanas culturales "; ahora es que no me lo quiero ni imaginar....Es muy cómodo quejarse omnipresentemente del nacionalismo vasco ( que no digo que no tenga bemoles ), pero como si fuera el único problema.....Además, desde la misma Prostitución del 78, es un pilar indiscutible de este sistema.


Mi madre es profesora de preescolar desde hace 30 años y me cuenta horrores. No ya de los niñitos, sino de sus papaítos. Papaítos muchas veces divorciados, cuando no descuidados. Y encima amenazados por el Estado que si le dan un babuchazo en el culo son denunciados por maltratadores. Y con 3 años que tenga al niño, al colegio, y pobre de ti si no lo " escolarizas ".....La figura del maestro-escuela se ha perdido hasta en los pueblos. No existe ningún concepto de respeto. A los hijos los educa el Estado, tal y como soñara Marinetti.....O la Play Station. Ya no se ven niños jugando al fútbol, a las canicas, a la peonza, al escondite, en la calle...Ya no se ven abuelas en las casas, o paseando a sus chiquillos, u organizando el rezo del Rosario. Iglesias vacías y los pocos feligreses suelen ser mujeres mayores. Colegios donde en sus cercanías no es raro el narcotráfico, colegios donde se van formando mafias al estilo de la sociedad de guetos yanqui. Donde no se inculcan valores de ningún tipo más allá de la " sacrosanta " Constitución ....Esto es un desastre sin pies ni cabeza. Están matando a una generación joven que ya se dice " mileurista ", sin perspectivas de ningún tipo. En un país acondicinado para acoger mano de obra barata y turismo; ya pronto tendremos acá nuestros " Punta Cana " y si no, al tiempo. Un país de servicios, de " camareros baratos " donde ya hay pubs ingleses donde los españoles no pueden entrar. Y donde no podemos producir a nivel carne, leche o productos aceiteros por las presiones de una economía brutalmente " planificada ", donde el beneficio se lo pelea el gran capitalista a toda costa, con el sólo objeto de producción y consumo, como es la misma " moda "; donde una masa amorfa camina día tras día sin saber realmente qué es su vida. Sentimientos de soledad y depresiones nos invaden. El primer consumidor de cocaína de la UE y de las mejores y mayores mafias de la prostitución. Donde el joven de turno ya apenas estudia, estudiando más la mujer; soñando con un trabajo inmediato y un ritmo de vida infernal. Se masca la tragedia. O nos invaden los moros ya o un crack económico hará resurgir el nervio hispánico.....O qué se yo.


Luego otra es la ley del menor. O nuestra ridícula ley que nos hace ser el paraíso de una delincuencia ya a nivel mundial. Desde la misma base está todo jodido y bien jodido. Y la pordiosera mentalidad urbanista, pseudoclasista, de megalópolis que han despoblado y destrozado la sociedad rural; en Sevilla, el clasismo urbanista sigue rozando límites ridículos. El mismo tema de las 3000 Viviendas en las áreas rurales es impensable; de hecho, los guetos en las áreas rurales los han provocado los serviles a la política urbanista. Una sociedad de eunucos acomplejados sin amor y conocimiento por su Historia, con la cabeza gacha porque a todo le hace caso, donde el " gramcismo " maneja la " cultura "; cosa que el PP no cambió sino al contrario, que le dio más poder. En fin....

Iniciado por Valmadian

Ese sofisma es el que lleva a que muchos españolitos adopten posturas tan radicalmente obtusas: en política, en cuestiones religiosas, en fútbol, en temas taurinos (¡je!, ¡je! aquí estoy hurgando en la herida), en el trabajo..., hasta en simples aficiones. Basta con dar un vistazo por foros "extra-foro", de toda índole, y leer las cosas que dice la gente. Es para echarse las manos a la cabeza y se quedan tan satisfechos. Son el "individuo-masa" orteguiano, el plebeyo, ruin, ignorante, chulesco, zafio, tosco, feo. Es la ausencia total de lo excelso de la persona. Y no importa cuál sea la cuna, ésta puede ser humilde y contener un gigante, o ser de noble origen y porte y servir a un miserable. Pero es la autosatisfacción de lo vulgar, lo mediocre y lo inútil.

Los que no queremos ser así somos fachas, nostálgicos, ultras, raros, intolerantes... y cualesquiera otras lindezas que se os ocurran. "C'est la vie"

Eso es. La exaltación del alma vulgar "producida" en serie por el Estado.
Quien no sea capaz de apreciar la magnificencia de esta "creación" es porque carece de la amplitud de miras necesaria, pues es un retrógrado y un fanático cuyo conocimiento se basa en fuentes desautorizadas por el sistema.

Somos objeto de su compasión debido a nuestra tozudez, nuestro empeño en aferrarnos al pasado. Aunque también somos un peligro "latente". No vaya a ser que le abramos los ojos a alguno del círculo de mediocres que tenemos a nuestro alrededor.

En fin.
Un saludo.